Engagement des apprenants dans une démarche métacognitive grâce à l’expression des Degrés de Certitude
Les Questionnaires à Choix Multiple (QCM) permettent d'évaluer les connaissances des élèves fréquemment et avec un feedback automatique et immédiat. Cependant, ils sont souvent associées à des savoirs découpés, centrés sur des objectifs de mémorisation.
Or il est possible de les améliorer pour aborder des objectifs de haut niveau cognitif et pour favoriser le développement de la métacognition. Parmi les méthodes qui le permettent, nous vous proposons de détailler le recueil et l’exploitation des degrés de certitude des élèves, en discutant notamment :
- des grands principes sous-jacents,
- des différents feed-backs destinés à l’apprenant, mais également à l’enseignant,
- des solutions techniques pour recueillir ces degrés de certitudes et fournir les feed-back.
Julien DOUADY
Enseignants-chercheurs
LIG – équipe MeTAH (UGA)
Christian HOFFMANN
Enseignants-chercheurs
LIG – équipe MeTAH (UGA)